Formování osobnosti

Rozvoj osobnosti zahrnuje asimilaci kulturních hodnot, jakož i formování na jejich základě stabilního individuálního systému hodnot a orientací, které určují činnost a chování.

Sociální požadavky a normy však vnímá každý jednotlivec selektivně a osobně, proto se orientace a hodnoty jednotlivce ne vždy shodují s veřejným povědomím.

Co je osobnost

Je důležité pochopit, co je to osobnost. Tento pojem bývá často zaměňován s pojmem individualita, zejména ve vztahu k dětem. Často rodiče říkají, že jejich 4leté dítě je již formovaná osobnost, protože miluje určitý druh hudby. Psychologové však poznamenávají, že preference dítěte pro určitý druh hudby nenaznačuje osobní vlastnosti, ale spíše individualitu. Patří sem i temperament, některé schopnosti atd. To má významný vliv na rozvoj osobnosti, ale není určujícím faktorem.

Děti si uvědomují sebe jako jednotlivce, když jsou definována určitá kritéria:

dítě plně používá osobní zájmena;
umí se popsat i na primitivní úrovni, mluvit o svých problémech a pocitech;
má schopnosti sebeovládání. A dětské záchvaty vzteku z drobných důvodů svědčí o nedostatečném osobním rozvoji;
dítě má základní představy o pojmech „špatné“ a „dobré“. Umí odmítnout to, co je „špatné“, obětovat chvilkové touhy pro obecné dobro.

Faktory utváření osobnosti

Navzdory skutečnosti, že osobnost se do značné míry formuje prostřednictvím komunikace s ostatními, existují některé faktory ve vývoji osobnosti, které mohou tento proces ovlivnit:

Zpočátku je formování osobnosti ovlivněno genetickými vlastnostmi člověka, které dostal při narození. Dědičnost je základem rozvoje osobnosti. Takové vlastnosti člověka, jako jsou fyzické rysy a schopnosti, ovlivňují formování jeho charakteru, stejně jako způsob vnímání ostatních lidí a světa kolem něj. Dědičnost vysvětluje mnohé o vlastnostech člověka, jeho odlišnostech od ostatních jedinců, jelikož neexistují dva identičtí jedinci;

Dalším faktorem, který je důležitý při rozvoji osobnosti, je vliv fyzického prostředí. Příroda, která člověka obklopuje, ovlivňuje chování a podílí se na utváření osobnosti. Vědci například spojují klimatické faktory se vznikem různých civilizací. Lidé, kteří vyrostli v různých klimatických pásmech, jsou různí. Nejmarkantnějším příkladem je srovnání lidí z oblastí stepí, hor a džungle. Příroda nás ovlivňuje mnoha způsoby;
Třetím faktorem utváření osobnosti je kulturní vliv. Každý typ kultury má specifický soubor hodnot a norem. Je společný pro členy jedné skupiny nebo společnosti. Zástupci každé jednotlivé kultury proto musí s těmito hodnotami a normami zacházet s porozuměním. Díky tomu se objevuje modální osobnost, ztělesňuje obecné kulturní charakteristiky, které společnost vštěpuje svým členům v procesu kulturní zkušenosti. Ukazuje se, že současná společnost s využitím kultury vytváří společenské jedince, kteří snadno vstupují do sociálních kontaktů a spolupráce;

Dalším faktorem je sociální prostředí. Stojí za to si uvědomit, že takový faktor je považován za hlavní v procesu utváření kvalit jednotlivce. K vlivu takového prostředí dochází prostřednictvím socializace. Je to proces, při kterém jedinec asimiluje normy skupiny tak, aby se prostřednictvím formování „já“ odhalila jedinečnost jednotlivce. Socializace má různé podoby. Dochází například k socializaci prostřednictvím napodobování, zobecňování různých forem chování;
Pátým prvkem, který utváří osobnost, je vlastní zkušenost člověka. Podstatou jeho působení je, že se jedinec ocitá v různých situacích, kdy zažívá vliv jiných jedinců a okolí.

Formování osobnosti dítěte

Pojďme zjistit, v jakém věku dochází k procesu formování osobnosti u dítěte. Vezmeme-li v úvahu některé faktory, je jasné, že dítě není schopno být individualitou do 2 let. Obvykle se tak děje poté, co se dítě naučí mluvit, sdílet názory s ostatními a přemýšlet o svém vlastním jednání.

Psychologové častěji poznamenávají, že tři roky jsou významným okamžikem, kdy se u dítěte rozvíjí sebeuvědomění. Ale do 4-5 let se plně uvědomuje jako jedinec, který má určité vlastnosti a hodnoty. Pro rodiče je důležité pochopit proces rozvoje osobnosti dítěte, neboť souvisí s přístupem k výchově.

Požadavky, které lze na dítě klást, závisí na tom, jak hluboce dítě chápe sebe jako jednotlivce. Chcete-li správně vychovat dítě, musíte mít pochopení pro charakteristické znaky psychologie v různých fázích vývoje. Děti do jednoho roku nevědí, jak ovládat své emoce, takže nemá smysl jim vysvětlovat, že plakat na ulici je ostudné a ošklivé. Stále se plně soustředí na okamžité potřeby. V této fázi je důležité, aby rodiče pochopili, že jde o normální chování dítěte a že by za to nemělo být trestáno.

Jiná situace: miminku jsou rok a 3 měsíce. Rodiče ho považují za dospělého, protože umí chodit, říkat nějaká slova a používat nočník. Obecně je již na ovládání emocí poněkud uzpůsoben. Po vážném rozhovoru přestane křičet a může být laskavý, pokud potřebuje pozornost. Ale schopnost ovládat se v takovém období dítě využívá selektivně, když se ukáže, že je to pro něj osobně důležité. A teď si máma a táta zase myslí, že je rozmazlený.

A toto chování je v tomto období přirozené. Dítě, které má počáteční schopnost sebeovládání, nemá ještě potřebnou motivaci se omezovat. Nechápe, kde je pozitivní a kde negativní. Určitá mravní zralost se objevuje po 2 letech, někdy až po 3 letech. Je spojena se závažným vývojem sociálních zkušeností a lepším zvládnutím řeči.

Ukazuje se, že v souladu se současnými představami o rozvoji osobnosti je výchova miminka do jednoho roku postavena pouze na organizaci vhodných podmínek pro všestranný rozvoj. Po roce je již potřeba dítě seznámit s některými normami společnosti, ale nevyžadovat hned jejich dodržování. Po 2 letech věku byste měli vytrvaleji apelovat na morální standardy, ale po 3 letech můžete vyžadovat dodržování pravidel. Pokud ve věku 3,5–4 let dítě neustále uráží své vrstevníky, ničí hračky, pak je to důkaz mezer ve výchově nebo psychologických problémů.

Role rodičů ve vývoji osobnosti dítěte

Role rodičů v rozvoji osobnosti a hodnotového systému dítěte je velmi vysoká. Existuje několik pravidel, která by měla být dodržována, aby se dítě časem nepotýkalo s problémem sebepojetí:

Formování adekvátního sebehodnocení.

V žádném případě byste své dítě neměli srovnávat s ostatními. To je velmi důležité, pokud jde o srovnávání osobnostních rysů. Je důležité, aby dítě pochopilo, že je dobré samo o sobě, a ne ve srovnání s někým jiným. Pokud chcete své dítě pochválit, nepoužívejte srovnávací stupeň.

Je důležité zajistit, aby vaše dítě komunikovalo s dospělými a vrstevníky. Tak se bude moci rychleji socializovat a vidět normy chování z vlastní zkušenosti.

Genderový aspekt ve vzdělávání by neměl být opomíjen.

Od 2,5 do 6 let prožívá dítě oidipovskou fázi. Během tohoto procesu by si dítě mělo vyvinout adekvátní genderovou identitu a také první pochopení genderových vztahů. V této fázi musíte být k dítěti pozorní, věnovat mu péči a lásku. Ale nevěnujte pozornost provokacím, ukažte svým příkladem, jak se vytvářejí vztahy mezi manžely. Nesprávné chování rodičů způsobí, že se u dítěte vyvine Electra nebo Oidipův komplex a další poruchy.

Výuka morálky a etických norem.

Vysvětlete svému dítěti podrobně, jaké etické zásady jsou základem lidské komunikace. Vysvětlete pojmy upřímnost, pozitivita a negativita. Neschopnost dítěte měřit své vlastní chování a sociální normy vede ke konfliktům a neúspěšné komunikaci s ostatními lidmi.

Osobní rozvoj

Proces osobního rozvoje není hladký. Povaha tohoto procesu je spíše křečovitá. Poměrně dlouhá (asi několik let) fáze poměrně klidného a rovnoměrného vývoje jsou nahrazena krátkými (asi několik měsíců) obdobími významných a náhlých změn osobnosti. Jsou důležité vzhledem k významu změn osobnosti a důsledkům na psychiku. Ne nadarmo se jim říká kritické fáze vývoje, krize. Na subjektivní rovině jsou poměrně obtížně prožívané, což se odráží v chování jedince a jeho vztazích s ostatními lidmi.

Věkové krize vytvářejí určité psychologické hranice mezi obdobími. V průběhu vývoje osobnosti se rozlišuje několik věkových krizí. Nejvýraznější z nich jsou v 1 roce, ve 3 letech, v období od 6 do 7 let a také v 11-14 letech.

Vývoj osobnosti člověka probíhá po etapách. Každé období přirozeně vychází z předchozího, vytváří předpoklady pro další. Každá z etap je povinná a nezbytná pro normální vývoj osobnosti, protože poskytuje příznivé podmínky pro rozvoj určitých funkcí psychiky a osobnosti. Tato vlastnost související s věkem se nazývá citlivost.

V psychologii existuje 6 období vývoje osobnosti:

od narození do 1 roku;
období od 1 roku do 3 let;
od 4-5 let do 6-7 let;
od 7 let do 11 let;
v období dospívání – od 11 do 14 let;
v rané adolescenci – od 14 do 17 let.

Do této doby osobnost dosáhla dostatečné zralosti, ale to neznamená konec duševního vývoje.

Další důležitou vlastností vývoje je nevratnost. Tím se eliminuje šance na opakování věkového období. Každá etapa je jedinečná a neopakovatelná.

Formování osobnosti teenagera

1 Městský všeobecně vzdělávací ústav „Střední střední škola“ č. 48 městské části Kopeysk

1 Městský všeobecně vzdělávací ústav „Střední střední škola č. 48“ městské části Kopeysk

Autor práce byl oceněn diplomem vítěze III. stupně

Text práce je umístěn bez obrázků a vzorců.
Plná verze práce je k dispozici v záložce „Job Files“ ve formátu PDF

Vývoj člověka jako jednotlivce se odehrává v obecném kontextu jeho
životní cesta. Rozvoj osobnosti jako proces „socializace jedince“ se uskutečňuje v určitých sociálních podmínkách rodiny, nejbližšího okolí, v určitých společensko-politických, ekonomických podmínkách regionu, země, národních tradic lidí, jichž je představitelem. Zároveň v každé fázi života vznikají určité sociální situace vývoje jako jedinečný postoj dítěte k sociální realitě, která ho obklopuje.

Dospívání je odborníky charakterizováno jako přechodné, složité, obtížné, kritické a má prvořadý význam pro rozvoj osobnosti člověka: rozšiřuje se rozsah činnosti, kvalitativně se mění charakter, jsou položeny základy vědomého chování a formují se morální koncepty.

Během dospívání člověk přechází z dětství do dospělosti a začíná se na svět dívat jinak. Chování se stává vědomějším.

Toto téma jsem si vybral pro svůj projekt, protože věřím, že v našem věku je toto téma velmi aktuální, nyní jsou položeny základy naší osobnosti. A jeho správné formování v této fázi hraje velmi důležitou roli v našem dalším životě.

Cíl mého projektu: prostudujte si téma projektu a zjistěte, jaké faktory ovlivňují formování osobnosti teenagera, dejte rady vrstevníkům o správném utváření osobnosti.

K dosažení tohoto cíle jsem si stanovil následující úkoly:

1. Sbírejte a analyzujte informace o tématu projektu.

2. Udělejte závěr.

3. Vytvořte informační letáky s radami pro vrstevníky.

1.Co je to osobnost?

Osobnost je v klasickém pojetí soubor vlastností a vlastností člověka, které získává v procesu života ve společnosti a aktivní interakce s ostatními lidmi.

Klíčovým slovem v tomto konceptu je „společnost“. K tomu, abychom se stali člověkem, se stačí narodit, ale aby se malý človíček stal osobností, potřebuje se začlenit do sociálního prostředí.

V tomto ohledu vyvstává otázka: stává se každý člověk individualitou? Ne, ne všichni. Pokud člověk strávil první roky života v izolaci od lidí, nebude se již moci stát plnohodnotným členem společnosti. Mozkové struktury odpovědné za vyšší mentální funkce, jako je řeč, myšlení, paměť, pozornost, se formují v prvních pěti letech života.

Osobnost je člověk, který má své vlastní životní postavení, ke kterému dospěl velkou vědomou prací. Takový člověk jednoduše nevyčnívá kvůli dojmu, který na druhého dělá; vědomě se odlišuje od svého okolí. Prokazuje nezávislost myšlení, originalitu pocitů, určitou vyrovnanost a vnitřní vášeň. Hloubka a bohatost osobnosti předpokládá hloubku a bohatost jejích spojení se světem, s druhými lidmi; přerušení těchto spojení a sebeizolace ji devastují. Člověk je pouze člověk, který se určitým způsobem vztahuje k okolí, vědomě si tento postoj utváří tak, že se projevuje v celém jeho bytí.

2. Charakteristika adolescence jako etapy vývoje osobnosti

Hlavní náplní dospívání je jeho přechod z dětství do dospělosti. Tento přechod je rozdělen do dvou fází: dospívání a mládí (brzké a pozdní). Chronologické hranice těchto věků jsou však často definovány zcela odlišným způsobem. Akcelerační proces prolomil obvyklé věkové hranice dospívání.

Lékařská, psychologická, pedagogická, právní a sociologická literatura vymezuje různé hranice adolescence: 10-14 let, 14-18 let, 12-20 let. V domácí historii si lze všimnout, že věková terminologie týkající se teenagerů také nebyla jednoznačná. Je však třeba poznamenat, že hlavním kritériem pro období života není kalendářní věk, ale anatomické a fyziologické změny v těle.

Přechod z dětství do dospělosti je obvykle akutní a někdy dramatický a právě v tomto přechodu se nejzřetelněji prolínají protichůdné tendence společenského vývoje. Toto těžké období je na jedné straně charakterizováno negativními projevy, disharmonií osobnosti, omezováním a změnou ustálených zájmů dítěte a protestujícím charakterem jeho chování k dospělým. Na druhou stranu je dospívání charakterizováno řadou pozitivních faktorů: zvyšuje se samostatnost dítěte, všechny vztahy s ostatními dětmi i dospělými se stávají rozmanitějšími a smysluplnějšími, rozsah jeho aktivit se výrazně rozšiřuje a mění, rozvíjí se odpovědný vztah k sobě i ostatním atd. Hlavní je, že toto období se vyznačuje tím, že se dítě dostává do kvalitativně nového sociálního postavení vůči sobě samému jako skutečně uvědomělému společenskému postoji.

Jedním z nejdůležitějších momentů ve vývoji osobnosti teenagera je formování sebeuvědomění, potřeba uznat sebe sama jako individualitu.

Teenager rozvíjí zájem o sebe, svůj vnitřní život, vlastní osobnostní rysy a potřebu sebeúcty. Začíná se dívat do sebe, snaží se pochopit silné a slabé stránky své osobnosti. Potřeba sebeuvědomění vzniká v životě, praktických činnostech a je určována rostoucími nároky dospělých a kolektivu. Teenager má potřebu zhodnotit své schopnosti, aby našel své místo ve skupině.

Domácí psycholog Vygotsky L.S. nazývá sebepoznání podstatou

dospívání. Friedman L.S. a Kulagina I.Yu. toto doplnit

představa, že je to pro dospívání povinné

je srovnání mezi teenagerem a lidmi kolem něj, včetně

dospělí vzhlížet. A toto je skutečně pravda,

V procesu srovnávání se rozvíjí sebeúcta, která se stává

důvod chování osobnosti teenagera. A zvláště důležité hodnocení pro teenagera je hodnocení jeho vrstevnické skupiny, ve které se často poflakuje. To jsou kamarádi, spolužáci. Často se ukáže, že jejich hodnocení má pro teenagera větší vliv než hodnocení dospělých – rodičů, učitelů, známých. Děje se tak proto, že při utváření osobnosti člověka v dospívání mají velký význam přátelství, zejména vztahy s vrstevníky – jejich prostřednictvím se teenager učí o životě, což znamená, že hodnocení vrstevníků, kteří jsou potenciálními přáteli a objekty náklonnosti, je důležitější. Samotné přátelství a služba jemu se v tomto věku stávají jednou z nejdůležitějších hodnot. Prostřednictvím přátelství se teenager učí charakteristikám interakce na vysoké úrovni mezi lidmi: spolupráci, vzájemnou pomoc, vzájemnou podporu, riziko pro druhé.

Dalším důležitým rysem dospívání je utváření centrálního novotvaru tohoto věku, jakýsi pocit dospělosti, kdy teenager začíná věřit, že už není dítětem, ale stává se dospělým, kdy si uvědomuje svou připravenost žít ve skupině dospělých jako plnohodnotný a rovnocenný účastník tohoto života.

Ne náhodou si teenager uvědomí vlastní dospělost. Všímá si, jak rychle se zvyšuje jeho výška, váha, fyzická síla a vytrvalost.

Teenager si začíná uvědomovat, že jeho znalosti, dovednosti a schopnosti se výrazně rozšiřují, že v některých ohledech převyšuje mnoho dospělých, například své rodiče. Konečně má teenager pocit, že jeho účast na životě dospělých se stává mnohem větší.

Lze tedy identifikovat následující osobnostní rysy teenagerů:

• Pocit dospělosti.
• Rozvíjení sebeuvědomění.
• Kritické myšlení, rozvoj sebeanalýzy.
• Fyziologické změny v těle, zájem o opačné pohlaví.
• Zvýšená vzrušivost, časté změny nálady, nestabilita.
• Znatelný rozvoj volních vlastností.
• Potřeba sebepotvrzení, aktivity, která má osobní význam.

Formování osobnosti může mít různé směry:

• humanistická orientace – postoj teenagera k sobě samému a společnosti je pozitivní;
• egoistická orientace – on sám je významnější než společnost;

• depresivní orientace – on sám pro sebe nemá žádnou hodnotu. Jeho postoj ke společnosti lze nazvat podmíněně pozitivní;
• sebevražedná orientace – společnost ani jednotlivec nepředstavuje pro sebe žádnou hodnotu.

Na základě toho můžeme říci, že v této obtížné fázi musíte nasměrovat formování své osobnosti pozitivním směrem.

3. Vliv rodiny na formování osobnosti teenagera

Od narození člověk vstupuje do společnosti. Roste a vyvíjí se v něm. Lidský vývoj je ovlivněn mnoha různými faktory, jak biologickými, tak sociálními. Hlavním sociálním faktorem ovlivňujícím rozvoj osobnosti je rodina. Rodiny mohou být úplně jiné. V závislosti na složení rodiny, na vztazích v rodině s rodinnými příslušníky a obecně s lidmi kolem sebe se člověk dívá na svět pozitivně nebo negativně, utváří si své názory, buduje své vztahy s ostatními. Vztahy v rodině ovlivňují i ​​to, jak si člověk bude v budoucnu budovat kariéru, jakou cestou se vydá. Člověk se navíc nesmí stát individualitou, pokud nemá vlastní názor, vlastní přesvědčení, podřídí-li se všemu, co se po něm chce. A i v tomto případě hodně záleží na rodině.

Rodina může ve výchově působit jako pozitivní i negativní faktor. Právě v rodině jedinec získává první životní zkušenosti, provádí první pozorování a učí se chovat v různých situacích. Je velmi důležité, aby to, co rodiče učí dítě, bylo podpořeno konkrétními příklady, aby vidělo, že teorie dospělých se neodchyluje od praxe; jinak začne napodobovat negativní příklady svých rodičů.

Rodina je hlavním zdrojem všech správných činů na cestě životem jedince. Rodičovská rodina dnes zůstává nejdůležitější institucí pro socializaci dospívajících.

4. Jak se stát silnou osobností hodnou respektu

Nyní, ve fázi formování osobnosti, je potřeba osobnost „naladit“ do správného rozpoložení, tedy rozvinout v sobě dobré lidské vlastnosti. To ale vyžaduje seriózní práci.

Každý člověk je individuální soubor emocí, pocitů, potřeb a samozřejmě vlastností. A všichni víme, že lidé se nejčastěji dělí na vůdce a následovníky. A každý chápe, že vládnoucí role jsou zpravidla obsazeny zcela neznámými postavami tohoto světa. Chcete-li se stát silným, úctyhodným člověkem, měli byste si stanovit cíl, kterého musíte za každou cenu dosáhnout, a to i přesto, že před vámi bude zeď nepřekonatelných překážek. Pouze tím, že si seřadíte všechny priority, můžete pochopit, jak se stát silným člověkem s ocelovou vůlí a neochvějným odhodláním.

A pár užitečných rad vám s tím pomůže.

1. Pamatujte na hlavní pravidlo – silní lidé se nikdy nevzdávají na půli cesty, a pokud se opravdu chcete stát silnými, pak byste se měli rozloučit se všemi nejistotami, zmatky, strachem a především s tím nejzlomyslnějším nepřítelem ze všech silných lidí – leností!

2. Vaše myšlenky musí být zaměřeny na vítězství.

Síla lidského myšlení je neuvěřitelně úžasný fenomén.

3. Naučte se bránit své vlastní názory.

Člověk, který nemá vlastní názor, nebude nikdy brán vážně.

4. Udělejte si čas na čtení.

Pokud si nejste jisti svými znalostmi, udělejte si průzkum! Staré přísloví říká: „Kdo vlastní informace, vlastní svět.“ Čtení rozvíjí fantazii člověka, zlepšuje paměť a otevírá nové obzory pro řešení jakýchkoli problémů.

5. Naučte se disciplíně.

Naučte se ovládat nejen své myšlenky a činy, ale také řád svého života. Uspořádejte si svůj denní režim, začněte cvičit, sportovat, vzdát se špatných návyků, které vás už dlouho trápí. Pořiďte si deník, který vám pomůže stát se vážným člověkem, a řiďte se jím. Naplánujte si svůj den, označte důležité události a ujistěte se, že splníte všechny své cíle. Vědci již dávno prokázali, že člověk potřebuje přesně 21 dní, aby se z jakékoli činnosti stal návyk.

6. Nikdy se nevzdávej.

Naučit se prohrávat je celé umění, nezbytné pro každého člověka, který se chce stát soběstačným jedincem. Postupně si musíte zvyknout na myšlenku, že ne vždy jde všechno podle plánu, ale i když se vám zdá, že jste spadli do propasti, neměli byste se vzdávat.

7. Naučte se mít rádi sami sebe.

Miluj sebe a ostatní k tobě budou přitahováni. Je to zvláštní vzorec, ale funguje již mnoho staletí. Milovat se především znamená, že se člověk zaměřuje na seberozvoj a usiluje o svůj ideál. Každý člověk by se měl nejen přijmout takový, jaký je, ale také jasně chápat své silné a slabé stránky, pracovat na sobě a rozvíjet své dobré vlastnosti.

8. Nehledejte důvody svých neúspěchů u druhých.

Nikdy neobviňujte ostatní ze svých ztrát. Pamatujte, že všechno špatné, co k vám přijde, si přitahujete.

9. Vědět, jak přijímat kritiku.

Člověk musí klidně přijmout kritiku namířenou na něj, umět ji analyzovat a pokusit se napravit své vlastní nedostatky. Naučte se ovládat své emoce a nezačínejte konflikt jen proto, že vám někdo řekl pravdu. Křikem, hádkami a urovnáváním vztahů opět dokážete, že více než síla a klid ve vás převládá nejistota.

10. Vědět, jak pustit a škrtat lidi.

Abyste se stali silnou osobou, musíte být schopni omezit se před lidmi, kteří vás úmyslně nebo nevědomě stahují dolů. Nikdy se takových lidí nedržte.

11. Staňte se laskavějšími.

Laskavé a čisté vlastnosti vaší duše vám pomohou stát se silnou, plnohodnotnou osobností. Naučte se odpouštět a prosit o odpuštění, pomáhejte těm, kteří to opravdu potřebují, mluvte pravdu a netolerujte lži. Lidé nikdy nebudou respektovat a věřit někomu, kdo je plný zloby a hněvu.

To je jen pár jednoduchých tipů, které vám napoví, jak v sobě správně rozvíjet dobré vlastnosti. A připomínky, které jsem připravil, vám pomohou na tyto rady nezapomenout (Příloha 1).

Osobně bych vám rád doporučil jeden velmi dobrý projekt, Wikium. Všechny materiály Wikium jsou zaměřeny na lidský seberozvoj.

Jedná se o online platformu pro rozvoj pozornosti, paměti a myšlení pomocí her kognitivního tréninku, ruský vzdělávací projekt v segmentu Human Cognitive Improvement (rozvoj mozkové aktivity). Tato stránka má také speciální programy určené pro osobní rozvoj, které lze vybrat individuálně pro každou osobu.

Po prostudování a analýze studovaného materiálu projektu jsem to zjistil

Dospívání je jednou z nejdůležitějších a nejtěžších etap života, která do značné míry určuje budoucí osud člověka. Formování osobnosti teenagera je ovlivněno mnoha faktory: sociálním prostředím obklopujícím teenagera, vztahy s rodiči, sociálním postavením ve skupině vrstevníků, sociálními rolemi teenagera, akademickým úspěchem, formováním tvůrčích zájmů, jakož i vedoucí činností v tomto období, jejíž projev hraje důležitou roli.

Bez toho všeho se osobnost nemůže rozvíjet.

Seznam odkazů a online zdrojů

1. Asmolov A. G. Psychologie osobnosti. M.: Moskevská státní univerzita, 1990.
2. Bozhovich L. I. Osobnost a její formování v dětství. M.: Vzdělávání, 1968.
3. Vysockij, A.I. Psychologická charakteristika procesu sebevýchovy adolescentů / A. I. Vysockij. – Jaroslavl, 2004.
4. Obukhova L.F. Dětská psychologie. — M.: Yurait, 2013.
5. https://psylist.net/hrestomati/readerage052.htm
6. https://ppt-online.org/234559
7. https://works.doklad.ru/view/daY4h3dGrBw/all.html18
8. https://student.zoomru.ru/psih/harakteristika-podrostkovogo-vozrasta-kak-jetapa/159165.1271064.s1.html
9. https://zen.yandex.ru/media/id/5e303c683bde7a55f580c73d/kak-stat-silnoi-lichnostiu-10-horoshih-sovetov-5e5ba7e6227f403871e7dbda
10. https://vsvoemdome-ru.turbopages.org/vsvoemdome.ru/s/psihologiya/kak-stat-lichnostyu

Připomenutí: Jak se stát silnou osobností

• Nikdy se nevzdávejte v polovině
• Dejte sbohem všem nejistotám, zmatkům, strachu a nejhoršímu nepříteli – lenosti!
• Vaše myšlenky musí být zaměřeny na vítězství.
• Naučte se bránit své vlastní názory
• Udělejte si čas na čtení
• Naučte se disciplíně
• Naučte se prohrávat, ale nikdy se nevzdávejte.
• Naučte se milovat sami sebe
• Nehledejte příčiny svých neúspěchů u druhých
• Naučte se přijímat kritiku
• Vědět, jak pustit a přeškrtnout lidi
• Staňte se laskavějšími
• Wikium — Trenér mozku